为了切实提高学校人才培养质量，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教高〔2001〕4号）和《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）文件精神，在认真总结深圳大学办学经验的基础之上，充分调研和借鉴其他高校关于教学质量监控有关措施，同时结合我校已有的各项教学质量管理制度，从系统工程质量管理的高度，重建教学质量监控体系，并制定如下若干规定：

　　　一、教学质量监控体系设计的指导思想
　　　强化“全面质量管理”的理念，强调“质量第一、全员参与、过程控制、目标管理、标准约束、制度监督、信息畅通、高效快速”的原则。坚持以高技术手段，促进质量管理效益的提高。
　　　1. 教学质量是学校的生命线，教学质量监控体系的设计与运作，始终围绕培养高质量的人才来进行。
　　　2. 教学质量监控中应充分发挥一线教师的主导作用和学生的主体作用。强调标准的约束作用，强化制度的规范作用。
　　　3. 教学质量监控体系的建立是一个系统工程，要形成学校教学委员会、学院、各职能处（室）等部门以及全校师生共同关注、共同参与的网状监控机制。充分发挥《深圳大学教学质量监控系统》的强大功能，对全校的每一个教学环节实施全方位、多角度的在线、实时管理。
　　　4. 建立快速、高效的教学信息反馈机制，对于突发性事件的处置、教学事故的认定、非常规教学状态的分析鉴定与处理，确保信息畅通、反应迅速。

　　　二、教学质量监控体系的运作机制
　　　（一）监控机制方面
　　　1. 继续完善常规性的教学检查制度。坚持开展“期初”、“期中”、“期末”三个阶段的常规教学检查。期初教学检查以检查教学秩序和教学准备情况为主，由主管教学的校长牵头，教务处组织各学院分管教学的负责人实施；期中教学检查是教学质量的全面检查，由教务处布置，各院系具体组织实施，有关材料及时报送学校教学质量监控中心；期末教学检查以监测考风、考纪为重点，由教务处和各院系组织，学校和各院系都要成立考风、考纪巡视组，及时检查并互相反馈。所有的检查严格按照《深圳大学本科课程考试规定》、《深圳大学考场纪律》、《深圳大学监考人员守则》以及《深圳大学关于期末考试缓考的规定》执行。
　　　2. 继续完善领导干部听课制度。领导干部不定时随堂听课,有助于各级领导干部及时了解学校教学工作的情况，有助于突出教学工作在学校工作中的中心地位，并能为制定有关教学工作的政策提供实际依据。领导干部听课的具体要求，按照《深圳大学听课制度》执行。
　　　3. 继续完善学生对教学的信息反馈制度。学生是学校教学过程的实际参与者，他们有权对教师的教学工作提出自己的意见，没有学生参与的教学质量监控体系是不完善的。在监控体系中增加学生反馈信息，可以充分发挥学生在教学活动中的主体作用，便于学校和各院系及时了解学生对教学状态和教学管理的意见，便于加强学生和教师、教学管理人员之间的联系、交流与沟通。具体要求，按照《深圳大学本科课堂教学质量网上测评办法》的规定，各院系必须参照执行。
　　　4. 继续完善教学督导制度。依据《深圳大学教学督导工作条例》的规定，各位督导员须认真履行自己的职责，开展卓有成效的工作，今后需要进一步完善这些制度并认真加以执行。
　　　5. 继续完善教学事故的认定与处理制度。建立教学事故的认定与处理制度的目的是为了加强教学与教学管理工作的科学性、规范性、严肃性，保证正常的教学秩序。具体要求，按照《深圳大学本科教学事故认定与处理办法》认真执行。
　　　6. 继续完善考核（试）质量的管理与分析制度。考核（试）是检查学生学习成绩的重要手段，是教学质量评价体系的重要组成部分。加强考核（试）各环节的管理，有助于提高教学质量和管理效率，有助于规范教师的教学行为。
　　　7. 进一步加强本科生毕业论文（设计）的规范管理和质量控制。毕业论文（设计）是本科教学培养方案的重要组成部分，是体现学生所学专业理论知识以及技能水平的重要方式，抓好这一环节的工作，将有助于学生巩固和运用专业基本理论、基础知识、基本技能，有助于帮助学生扩大科学视野，增强思维能力、创造能力、创新能力。各院系要对毕业论文（设计）的全过程进行研究和改革探索，改进指导方法，不断提高毕业论文（设计）的水平。学校每年进行应届本科毕业生优秀毕业论文、创作、设计、演出的评优表彰工作。本科生毕业论文（设计）的规范管理和质量控制制度，在《深圳大学本科生毕业论文（设计）工作规定》、《深圳大学本科生毕业论文（设计）撰写规范要求》中已有详细说明，必须认真执行。
　　　8. 加强毕业生质量与就业分析。通过该环节的管理，可以全面了解用人单位对我校毕业生的评价以及社会对我校人才培养的意见与建议，从而为学校改革人才培养模式提供依据。学生处、招生就业办公室每学年都必须对毕业生的就业情况进行总体分析，可以通过访谈、问卷调查、个别追踪等多种方式，对毕业生质量进行监测，并提出教育、教学工作的意见和建议。
　　　（二）激励机制方面
　　　1.设立校级精品课程，加大课程建设经费投入。精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，也是我校课程建设的重要内容和主要目标。为深化教学改革，提高课程教学质量，学校在积极培育省级、国家级精品课程的同时，每年组织一次校级精品课程申报与评审工作。对校级精品课程，学校每年进行质量检查，并给予一万元的奖励费用。对公共基础课、新开课程、交叉学科课程予以政策倾斜。
　　　2.鼓励申报名牌专业和特色专业。名牌专业是指专业办学条件、建设水平和管理水平、教学改革成果和人才培养质量在省内达到领先水平、在国内也处于领先地位、具有很高的社会声誉、得到社会公认的专业。特色专业是指在专业建设、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著特色，并有较高社会声誉的专业。各院系都要树立专业品牌意识，把部分专业建设成为在全国同类高校中具有一定影响、特色鲜明的示范性专业。具体要求参见《深圳大学本科专业建设指导性意见》。
　　　3.定期进行优秀教材的评比活动。教材建设是学校课程建设的重要组成部分，教材建设要贯彻选用和编写相结合的原则，各个专业都应使用最先进的、能反映学科前沿的新教材，要大力提倡教师选用“面向21世纪课程教材”、“十五”以及“十一五”国家重点教材和学校教学委员会推荐教材。有条件的课程可根据需要使用国外原版教材。学校已经制定了《深圳大学教材建设管理办法》和《深圳大学教材选用管理办法》，今后，学校将进一步加大校级教材立项建设工作的力度，鼓励和资助教师编写、出版有特色的高水平教材，保证校教材建设基金的使用效益。各院系要建立严格的教材审查制度，把好教材质量关，防止低水平、重复编写的教材和质量低劣、内容陈旧的教材进入课堂。教参、教辅材料不得作教材发放给学生。学校将定期进行优秀教材的评比活动，对获奖的教师及其他教学人员，公开予以表彰和奖励。其中特等奖和一等奖获得者，将被推荐申报部级甚至国家级优秀教材评奖。优秀教材的评选办法将另行公布。
　　　4.定期进行优秀教学成果的评比。优秀教学成果是指反映教育教学规律，对提高教学水平和实现培养目标产生明显效果的成果，主要包括：在优化学科(专业)教学体系、全面推进素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、加强改革教学管理机制、全面提高人才培养质量方面取得的突出成果；在更新教学内容、改进教学方法、实验技术、教学手段等方面取得的突出成果；在加强课程建设和实践教学方面取得的突出成果；在教材建设方面取得的突出成果等等；为奖励我校在教学工作中做出突出贡献的个人和集体，激励广大教师、教学辅助人员和教学管理工作者努力做好本职工作，全面提高我校的教学质量，学校将定期进行优秀教学成果评比。获奖者将由学校推荐参加国家教育部、广东省教育厅组织的教学方面的评奖活动。
　　　5. 继续完善青年教师讲课比赛制度。青年教师讲课比赛制度的建立将有助于进一步强化广大青年教师的教学质量意识，有助于激发广大青年教师钻研教学、积极改革教学内容、手段与方法等的热情，在青年教师中弘扬奋发向上的精神，倡导爱岗敬业的时代风尚。学校将每两年组织一次“青年教师讲课比赛”活动，具体由教务处负责实施。具体要求参见《深圳大学青年教师讲课竞赛规程》。

　　　三、教学质量监控体系的组织保障
　　　1.坚持以校长、主管教学的副校长牵头，建立校级质量监控中心，负责全校教学质量监督管理。设立院（部）教学质量监控小组，实施学院（部）教学质量监控。
　　　2.加强院系教学质量管理职能，明确各院系一把手为教学质量第一责任人，明确各学院教务员的任职条件、职责范围和考核。依据学校最新规定，各学院教务员的考核，将由教务处统一进行。同时学校将采取有效措施，加强对学院教学管理人员的培训。
　　　3. 不断优化教学管理队伍，原则要求教学管理人员的学历要逐步提高到硕士及以上层次。重要岗位的教学管理干部必须有一定的教学经历。